'Aus dem Inhalt': (auszugsweise)
GRUNDLEGEND
** Zur Frage der Wirkung und der Nachhaltigkeit von Unterricht
** Religionsunterricht und Habitus: zwischen Nachhaltigkeit und Trägheit
** Nachhaltig Religion lernen in agendarisch-didaktischen Settings
** Die Konstruktion der Wirksamkeit intereligiösen Lernens zwischen didaktischer Theorie und empirischer Unterrichtsforschung
REFLEXIV
** Religionsunterricht als "Erinnerungsort"
** Subjektive Bedeutsamkeit als spannungsvolle Wirkungsdimension religiöser Bildung
** "...du sollst die Kinder ja auch nicht bekehren." Habituelle Dispositionen von Religionslehrkräften zum Umgang mit Normkonflikten
KONKRET
** Für Nachhaltigkeit ist es nie zu früh, aber irgendwann kann es zu spät sein!
** Wiederholung im (Religions-)Unterricht- Notwendigkeit oder Schwierigkeit
** Was von einer Religionsstunde bleibt-aus der Perspektive der Lernenden betrachtet
** "Meine Gedanken und Zweifel wurden geordnet"-Vielfalt und Kontextualität der Erinnerungen von Theologiestudierenden an ihren Religionsunterricht
** Den roten Faden selbst in der Hand-Ritualisierte Selbstorganisation als Wirkungsfaktor im Paderborner Reli-Fächer
** Kognitiv vernetzen
** "In Erinnerung geblieben sind mir die ritualartigen Dinge"
KRITISCH
** Der fremde Blick: Bildung und Nachhaltigkeit

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Personen: Brieden, Norbert Mendl, Hans Roose, Hanna Reis, Oliver

Schlagwörter: Didaktik Ritual Religionspädagogik Nachhaltigkeit Wirkung Vielfalt Kontextualität

Interessenkreis: PR SI SII ER