Diese Studie analysiert die pädagogische Dimension des Beteiligungshaushalts im Staat Rio Grande do Sul (Brasilien). Sie bezieht die lokale und regionale Kultur ebenso wie den politischen Kontext in die Betrachtung ein. Die Frage stellt sich, ob in diesem politisch-sozialen Prozess, der rund 4000 Personen im Jahr 2001 umfasste, Zeichen identifiziert werden können, die auf eine Bildung hinweisen, die auf die Schaffung eines neuen Gesellschaftsvertrages ausgerichtet ist. Als Grundlage der Diskussion dienen die politisch-pädagogischen Werke von Jean-Jacques Rousseau und Paulo Freire, welche die Schöpfung des modernen Gesellschaftsvertrages anzeigen und die Suche nach einem anderen Gesellschaftsvertrag mit seinen pädagogischen Projekten. The paper analyzesthe pedagogical dimension within the process of Participatory Budgeting in the State of Rio Grande do Sul (Brazil), taking into consideration the local and regional culture as well as the political milieu. The question iswhether in this social movement which involved around 4,000 in 2001, there may be identified signs that contribute for an education geared towards theproduction of a new social contract. As background of the discussion are the political-pedagogical works of Jean-Jacques Rousseau and Paulo Freire, signalizing the creation of the modern social contract and the search for another contract, with their respective pedagogical approaches.

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Personen: Schneider-Harpprecht, Christoph Streck, Danilo R.

Schlagwörter: Gesellschaftstheorie