Was man unter Lernen versteht, hängt eng mit der Vorstellung vom lernenden Subjekt zusammen. Tobias Künkler untersucht den herrschenden Lerndiskurs, der u.a. von neurowissenschaftlichen und konstruktivistischen Ansätzen geprägt ist, auf den Zusammenhang von Subjekt- und Lernverständnis - und zeigt, dass die bedeutsame Rolle der "Anderen" für das Lernen bislang nicht genügend berücksichtigt wurde. Unter Rückgriff auf die Kritik am "modernen Subjekt", alternative Lerntheorien sowie Diskurse über "Relationalität" erarbeitet er ein alternatives - relationales - Verständnis des Lernens: Lernen als radikales Beziehungsgeschehen. (Verlag)

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Personen: Künkler, Tobias

Standort: Bibliothek

Schlagwörter: Lernen Interaktion Lerntheorie Unterricht Zwischenmenschliche Beziehung Kognition Konstruktivismus Pädagogische Handlung Subjektivität Subjekt Philosophie Behaviorismus 4035408-8 Lernen 4183901-8 Subjekt 4027266-7 Interaktion 4114402-8 Lerntheorie 4145202-1 Beziehungstheoretische Didaktik