Einführung in die Arbeit mit dem Religionsbuch für das esrte Schuljahr,
Das Religionsbuch und der Lehrplan,
Die Auswahl der Inhalte,
Der Zusammenhang mit dem Grundschul Lehrplan,
Hermeneutische Kompetenz und theologisches Niveau,
Über die Religion dieses Religionsbuches,
Religionsunterricht und allgemeine Unterrichtskultur,
Bild und Text,
Was ist kindgemäß?,
Der Handlungsbezug des Religionsbuches,
Die Arbeit des Lehrers mit dem Religionsbuch,
Leben und Lernen in der Schule,
Lernen als räumliche Erfahrung,
Lernen als Umgang und Gesittung,
Gemeinsam essen,
Ordnungsdienste,
Lernen als Weg in der Stille,
Stille Übungen,
Die Übung mit dem Flötenspieler,
Hören,
Toni Zenz, der Hörende,
Lernen als Handeln,
Erfahrungsfreiheit und Lesenlernen,
Erzählen,
Singen und Musizieren,
Formen in Ton,
Im Kirchenjahr,
Erntedank,
Franz von Assisi,
Allerseelen,
Käthe Kollwitz,
Grabrelief,
Martin von Tours,
Elisabeth von Thüringen,
Nikolaus von MYra,
Advent,
Weihnachten,
Fastnacht, Verkleiden, Spiel mit Masken,
Fastenzeit,Passion,
Ostern, Auferstehung,
Sehen lernen,
Das Gleichniss von den Blinden,
Pieter Breughel der Ältere,
Markus: Die Heilung des blinden Bartimäus,
Wilhelm Wilms, Lied für blinde, lahme, taube,
Relindis Agethen, Blindenheilung,
Sprachverständnis
metaphorische Redensarten,
Paula Modersohn-Becker
Brüder Grimm
Symbolverständnis,
Merkmale,
Zeichen,
Bedeutung,
Symbolverständnis im Kindesalter,
Interpretation,
Licht,
Tag und Nacht, Vincent van Gogh
Kerzenlicht,
Das göttliche Licht, Hildegardis Codex,
Herz,
Liebessymbol,
Herzauge,
Tür,
Ernst Bloch, Tor-Motiv,
Michael Ende, Die drei magischen Tore,
Türen des Lebens und des Todes,
Kirchenportal,
Bibelverständnis,
Israel - Land und Leute,
Die Arbeit des Bauern,
Die Arbeit des Fischers,
Im Dorf,
Spinnen und Weben,
Sozialfürsorge,
Das tägliche Brot,
Familienleben und Gastfreundschaft

---

Personen: Halbfas, Hubertus

Standort: Mediothek

Schlagwörter: Grundschule Lehrerhandbuch