Konfliktregelung; Schule ; Mobbing ; Prävention 1. Macht und Ohnmacht in Mobbingsituationen 12 »Du bist blöd und stinkst!« 13 »Mama, die wollen mich fertig machen!« 16 »Irgendwann schlage ich zu!« 20 »Wie schnell man einen Freund verlieren kann ...« 25 2. Was ist Mobbing? 28 Mobbing ist ein soziales Phänomen 29 Erscheinungsformen von Mobbbing innerhalb der Klasse 30 Ursachen von Mobbing - entwicklungspsychologische Aspekte 32 Strukturmerkmale von Mobbing 33 Innenansicht einer Mobbingsituation 37 Mobbing als Folge unsicherer Bindungserfahrungen 43 »Ihr meckert mich an wie meine Mutter« 48 3. Prävention durch Stärkung des Selbstwertgefühls 63 Emotionale Kompetenz entwickeln helfen 66 Kinder stärken durch Geborgenheit 69 Aktiv im Spiel die Welt gestalten 71 Schutz durch sichere Bindung 75 Die Bedeutung der Verschaltungsmuster im Gehirn 79 Was Eltern tun können 82 Bedingungen für die Entwicklung psychosozialer Kompetenz 88 Zur aktuellen Erziehungssituation 89 4. Kinder stützen in der Adoleszenz 94 Brücken bauen zwischen Fantasie und Wirklichkeit 96 Phasen der Adoleszenz 97 Adoleszenz und Gewalt 99 »Ich nehme mir das Leben« - wenn Mobbing sehr gefährlich wird 102 »Lasst uns drüber reden!« - wenn Lehrer kompetent handeln 108 5. Mobbing als Herausforderung für die Pädagogik 113 Zur Situation des schulischen Lernens 113 Emotionale Kompetenz als Ziel von Bildung 115 Affektarbeit und reflektierendes Handeln 125 6. Was können Lehrerinnen und Lehrer tun? 128 Signale wahrnehmen - Mobbingstrukturen erkennen 128 Das »Bühnenkonzept« - ein Arbeitsmodell 133 »Hinter die Kulissen schauen« - Beispiel für eine moderierte Gesprächsrunde 141 Lehrerinnen und Lehrer brauchen psychosoziale Kompetenz 148

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Serie / Reihe: Sozialarbeit 902

Personen: Gebauer, Karl