Diagnose und Beurteilung von Schülerleistungen Grundlagen und Reformansätze
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Der Diagnose und Beurteilung von Schülerleistungen kommt in mehrfacher Hinsicht eine kaum zu überschätzende Bedeutung zu: Einheitliche, sich an fachlichen Standards und messtheoretischen Prinzipien orientierende Verfahren können erheblich dazu beitragen, die durch PISA einmal mehr nachgewiesene soziale Ungleichheit der Bildungschancen zu verringern. Zugleich ist eine differenzierte Leistungsdiagnose eine unentbehrliche Grundlage für die passgenaue individuelle Förderung von Schülerinnen und Schülern.
Der erste Teil des Bandes entwickelt ein fundamentales pädagogisches Verständnis der schulischen Leistungsdiagnose, stellt Verfahren der Anlage, Durchführung und Bewertung von Klassenarbeiten und mündlichen Leistungserhebungen vor, erörtert Möglichkeiten der Erstellung von Ziffernnotenzeugnissen und Lernberichten und beschreibt die rechtlichen Grundlagen der schulischen Leistungsdiagnose in Deutschland, in Österreich und in der Schweiz. Der zweite und dritte Teil behandeln aktuelle Entwicklungstendenzen, die sich aus der Diskussion über Kompetenzmodelle, Vergleichsarbeiten und internationale Schulleistungsstudien sowie aus einer zunehmend verbreiteten neuen Lernkultur ergeben, und zeigt Aufgaben und Perspektiven einer reformierten Leistungsbeurteilung auf.


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Weiterführende Informationen


Personen: Sacher, Werner Grunder, Hans-Ulrich Schreiner, Claudia

Standort: RÜD

Schlagwörter: Deutschland Schule Schulleistung Unterricht Schüler Österreich Schweiz Lerndiagnostik Leistunsgbeurteilung Leistungsbewertung

DO 1250 S121

Diagnose und Beurteilung von Schülerleistungen : Grundlagen und Reformansätze / herausgegeben von Werner Sacher und Felix Winter; unter Mitarbeit von Claudia Schreiner. - Baltmannsweiler : Schneider-Verlag Hohengehren, 2011. - 269 Seiten : Illustrationen; graphische Darstellungen
ISBN 978-3-8340-0904-3 kartoniert : EUR 19,80

Zugangsnummer: 00000410 - Barcode: 2-9445191-5-00005127-9
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