Inhalt:

Kein Abschluss ohne Anschluss (Metzenthin, P.) S. 249

Die Pfelgeausbildung in der Schweiz-eine Orientierung (Metzenthin, P.) S.251

Lernen im Skillslab-es lohnt sich, in Übungsräume zu investieren (Schlegel, C.) S.255

Wissenschaft und Praxis im Studium verbinden: Der Bachelor of Science in Pflege (Küng, K., Gugler, E., Monteverde, S.) S. 259

Mit dem Masterstudium in Pflege zum Psychiatric Mental Health Nurse Practitoner (Fischer, S., Wolfensberger, P.) S. 265

In die Lehre integrierte Kommunikationstrainings (Watzek, D., Scura, N., et al.) S. 269

Pflegebildung in der Schweiz-wo stehen wir? (Metzenthin, P.) S.275

E-Learningangebot zum wissenschaftlichen Arbeiten und Denken für Praxisleiter_innen (Schmidt, A., Dörmann, L., et al.) S.279

High-Fidelity-Simulationen im Pflegestudium (Roll, A., Loyns, F., Cremer, W., et al.) S.285

Fortbildung-just in time (Krüger, L., Mannebach, T., Luderer, C.) S.291

Best Practice-Pflegeberatung in der Radioonkologie und Neuroonkologie (John, H., Kauffmann, L.) S. 297

Selbstentmächtigung in der Fachpflege? (Bertram, M., Zegelin, A.) S. 303

Pflegeausbildung geht Führung und Management an (Vogel, M.) S.305

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Serie / Reihe: 17. Jahrgang

Standort: RÜD

Schlagwörter: Unterricht Pflege Lehrer Pflegeausbildung Entscheidungsfindung Leitfaden Transfer Exemplarisches Prinzip