Feedback tut not!
Differenzierte Lehr-Lern-Formen brauchen das methodengeleitete Gespräch über Unterricht
Immer mehr Lehrerinnen und Lehrer erkennen in ihren Schülern Experten für Unterricht. Konsequenz: In Sachen Unterrichtsentwicklung wollen sie mehr auf diese Schüler hören - zum Beispiel mittels Lerntagebuch und Zielscheibe.
Enthalten in:
Friedrich Jahresheft; 2008/26
(2008)
Serie / Reihe: Friedrich Jahresheft
Personen: Bastian, Johannes Combe, Arno
Bastian, Johannes:
Feedback tut not! : Differenzierte Lehr-Lern-Formen brauchen das methodengeleitete Gespräch über Unterricht / Johannes Bastian / Arno Combe, 2008. - S.118-119 - (Friedrich Jahresheft) Individuell Lernen - kooperativ arbeiten
Pädagogik - Zeitschriftenartikel