Gibt es zu viele weibliche Lehrkräfte? Und haben diese ein problematisches Professionsverständnis, das u.a. dazu führt, dass Jungen benachteiligt werden? Diese kritische Bestandsaufnahme auf Grundlage der aktuellen Forschungslage sieht vor allem ein deutliches Defizit: die noch weitgehend fehlende Auseinandersetzung mit der Genderperspektive in Schule und Unterricht.

Enthalten in:
Friedrich Jahresheft; 2010/28 (2010)

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Serie / Reihe: Friedrich Jahresheft

Personen: Horstkemper, Marianne

Schlagwörter: Lehrer Beruf Gender Geschlechterdifferenz Professionalisierung