Leistung im inklusiven Unterricht
über ein Paradoxon und seine Konzequenzen für die schulische Praxis
Jedes Kind hat einen Anspruch auf soziale und akademische Teilhabe. Doch wie steht es um die Leistungsgerechtigkeit in inklusiven schulischen Zusammenhängen?
Enthalten in:
Friedrich Jahresheft; 2022/40
(2022)
Serie / Reihe: Friedrich Jahresheft
Personen: Wagener, Benjamin
Wagener, Benjamin:
Leistung im inklusiven Unterricht : über ein Paradoxon und seine Konzequenzen für die schulische Praxis / Benjamin Wagener, 2022. - Seite 40-41 - (Friedrich Jahresheft) Leistung: ermöglichen & beurteilen
Bildung und Schule - Zeitschriftenartikel