Wie können Lern- und Beurteilungsprozesse produktiv verbunden werden? Wenn Kinder und Jugendliche eigenständig miteinander lernen sollen und Lernen ein sozialer Prozess ist, der auf Feedback und Austausch angewiesen ist, dann müssen - so die Überzeugungen an dieser Schule - Leistungsbeurteilungen lerndienlich gestaltet werden.

Enthalten in:
Friedrich Jahresheft; 2022/40 (2022)

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Serie / Reihe: Friedrich Jahresheft

Personen: Bock, Ritva

Schlagwörter: Erfahrungsbericht Lernprozeß Gesamtschule Leistungsbeurteilung Leistungsverständnis Lernverständnis