Was bedeutet es, Schülerinnen und Schüler wirklich durch eine Leistungsbewertung zu fördern? Wie können Lehrkräfte in einen fruchtbaren Dialog mit ihnen treten, um das Lernen zu begleiten und Entwicklungspotentiale anzuregen? Welche Instrumente der lernbegleitenden Leistungsbeurteilung sind für einen solchen Dialog dienlich?

Enthalten in:
entwurf; 2016/1 Konzepte, Ideen und Materialien für den Religionsunterricht (2016)

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Serie / Reihe: entwurf

Personen: Winter, Felix

Schlagwörter: Leistungsbeurteilung Essay Lernbegleitung