Ideen für einen verstärkten Praxisbezug in der Hauptschule gibt es zuhauf. Praktische Versuche schon etwas weniger. Überprüfte Erfahrungen schließlich sind noch selten. Der Beitrag zeigt, wie fruchtbar Evaluation sein kann und wie die Beteiligten die Versuche mit verstärktem Praxisbezug beurteilen.

Enthalten in:
Zeitschrift Pädagogik; 2004/2 (2004)

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Serie / Reihe: Zeitschrift Pädagogik

Personen: Weiße, Wolfram

Schlagwörter: Evaluation Hauptschule Praktisches Lernen Hamburg