Früher wollte man mit dem Unterricht "Inhalte" vermitteln und "Lernziele" erreichen, heute möchte man, dass Schüler "Kompetenzen" entwickeln? Wird hier nur das gleiche Anliegen in unterschiedliche Worte gekleidet, oder steht die neue Sprechweise für etwas substanziell Neues? Welche Vorteile hat es, wenn wir Kompetenzen genau beschreiben? Und wie können wir feststellen, ob Schüler über sie verfügen?

Enthalten in:
Zeitschrift Pädagogik; 2004/6 (2004)

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Serie / Reihe: Zeitschrift Pädagogik

Personen: Klieme, Eckhard

Schlagwörter: Bildungsziel Bildungsstandards Kompetenz Bildungsinhalt Diagnose Schlüsselqualifikation