Wer wünschte sich das nicht: empirisch abgesicherte Maßstäbe für guten und erfolgreichen Unterricht?! Der folgende Beitrag entwickelt solche Merkmale, gestützt auf die neuere Unterrichtsforschung. Die Merkmale werden aber nicht nur beschrieben und in ihren Indikatoren (= Anzeigern) dargestellt. Vielmehr folgen daraus jeweils konkret ableitbare didaktisch-methodische Ratschläge. So wird Forschung praxisrelevant ...

Enthalten in:
Zeitschrift Pädagogik; 2003/10 (2003)

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Serie / Reihe: Zeitschrift Pädagogik

Personen: Meyer, Hilbert

Schlagwörter: Unterrichtsorganisation Unterrichtsforschung Unterrichtsmethode