Zeit zum Denken, Zeit zum Lernen
Aufmerksamkeit und Zeittakte im Unterricht
Während sich gute Schüler anscheinend lange und ausgiebig mit Lerninhalten befassen können, geben die schlechten manchmal schnell auf. Welche Rolle spielt die Zeit beim Lernen und Lösen von Aufgaben? Die Ergebnisse aus eine physikdidaktischen Studie legen nahe, die Taktung von Unterricht ganz neu zu betrachten.
Enthalten in:
Schüler; 2006/Jahresheft
(2006)
Serie / Reihe: Schüler
Personen: Aufschnaiter, Claudia von
Aufschnaiter, Claudia von:
Zeit zum Denken, Zeit zum Lernen : Aufmerksamkeit und Zeittakte im Unterricht / Claudia von Aufschnaiter, 2006. - S.114-116 - (Schüler) Lernen: Wie sich Kinder und Jugendliche Wissen und Fähigkeiten aneignen
Pädagogik - Zeitschriftenartikel