Braucht man das, was da gelernt wird im Religionsunterricht? Und: Wofür braucht man es?
Im modernen kompetenzorientierten Religionsunterricht haben Anforderungssituationen einen hohen Stellenwert. Durch sie sollen Schülerinnen und Schüler herausgefordert werden, religiöse Ausdrucksformen wahrzunehmen und zu deuten und auf die eigene Lebensgestaltung zu beziehen.
Dieser Anspruch ist hoch und löst bei Lehrerinnen und Lehrern Lust, aber auch Unsicherheit beim Erkennen und Finden von angemessenen Anforderungssituationen aus. Die Arbeitshilfe bietet eine Fülle von konkreten Praxisbeispielen und Materialangeboten, die sich auf alle schulischen Altersstufen beziehen und klärt folgende Fragen:
- Was unterscheidet den Einstieg in eine Unterrichtssequenz von einer Anforderungssituation?
- Müssen Anforderungssituationen immer echte Lebenssituationen sein?
- Können auch fiktive Situationen zu Anforderungssituationen werden?
- Was können Anforderungssituationen beim Aufbau von Kompetenzen leisten?
- Inwiefern können Anforderungssituationen in die bisherige Unterrichtspraxis integriert werden?

---

Personen: Bürig-Heinze, Susanne Rösener, Christiane Schaper, Carolin Stoebe, Kathrin Wenzel, Beate

Schlagwörter: Biblische Personen Abendmahl Altes Testament Kirchenjahr Weihnachten Josefsgeschichten Beerdigung Abendmahlsausschluß Abendmahlszulassung Interkommunion Interzelebration Kinderkommunion Kirchliche Amtshandlung ND-Kompetenz-Qualifikation-Persönlichkeit-Sozialisation ND-Personen Theologie Josef Welthandel Fairer Handel Ökumene Einheit der Kirche Luther Martin Luther Organspende Kompetenzorientierung Soziale Kompetenz Kompetenz Bestattung Begräbnis Beisetzung Totenbestattung

Interessenkreis: Sekundarstufe I Sekundarstufe II Schuljahr 9 Schuljahr 10 Schuljahr 11 Schuljahr 12 Schuljahr 7 Schuljahr 8 Schuljahr 5 Schuljahr 6