I. Analysen:
Godly Play und religiöse Bildung - religiöse Bildung und Godly Play. Überlegungen und Anstöße aus bildungstheoretischer und kindertheologischer Sicht - Friedrich Schweitzer, S. 11; Das Kind als Geheimnis. Godly Play im Kontext katholisch-religionspädagogischer bzw. katechetischer Ansätze - Norbert Mette, S. 22; Von der " Frage nach Gott " zur " Gottes-Vorstellung ". Ein Versuch über Godly Play als Kritik der evangelischen Religionspädagogik - Christian Kahrs, S. 31; Auf dem Weg zum eigenen Glauben. Godly Play als Konzept liturgischer Bildung - Martin Steinhäuser, S. 41; " Das Gute hinter sich spüren... " Wissenschaftliche Erkundungen zur Spiritualität von Kindern als Grundlage von Godly Play - Delia Freudenreich, S. 56; Godly Play im Zeitalter von Konsumenten. Für eine Neuorientierung unseres Verständnisses von " Kindheit " - David H. Jensen, S. 67; " Gott muss der Wolf sein ". Mystik und Mystagogie bei Godly Play - Evamaria Simon, S. 80; Erzählen und Übersetzen. Hermeneutische Überlegungen zu Godly Play - Peter Müller, S. 92; Die schwer fassbare Gegenwart Gottes. Anmerkungen zum Bezug von Godly Play auf die Biblische Theologie Samuel Terriens - Frank Zeeb, S. 103; Spielerische Orthodoxie. Die Einbettung religiöser Kommunikation in einen kreativen Prozess als Erziehungsaufgabe - Jerome W. Berrymann, S. 112; Bilder wahrnehmen, Bilder gestalten. Ästhetische Kriterien und Beispiele zur Bilddidaktik in Godly Play - Christina Kalloch, S. 122; Berührungen in der Tiefe. Prätherapeutische Aspekte bei Godly Play - Evamaria Simon, S. 136;" Ich denk an nichts, nur daran, was ich mache ". Interviews mit Vorschulkindern über das Erleben von Polarisation der Aufmerksamkeit in der Arbeit mit Godly Play - Sarah Lena Lasch und Tanja Pütz, S. 148;
II: Handlungsfelder:
" Weiß war so schön, will das malen !". Godly Play als Chance und Herausforderung in Kindertagesstätten - Ulrike Labuhn, S. 158 Bildungsauftrag und Religionsunterricht. Godly Play in der öffentlichen Schule. - Wolfhard Schweiker, S. 164; Grundschule. Godly Play im kompetenzorientierten Reliligonsunterricht - Brigitte Zeeh-Silva, S. 169; Sonderschulen. Godly Play in unterschiedlichen Förderschwerpunkten - Martina Fleig und Wolfhard Schweiker, S. 176; Kindergottesdienst. Godly Play als " unmögliche Möglichkeiten " - Ute Bögel, S. 182;
Kindergruppen in der Kirchgemeinde. Godly Play als kontinuierliches Nachmittagsangebot - Ullrike Wenzel, S. 187; Godly Play mit Erwachsenen. Erfahrungsberichte, Hinweise und Anregungen - Anita Müller-Friese und Birgit Holstein, S. 195;
III. Praxis:
Der Weg in die Gemeinde. Erfahrungen mit der Einführung von Godly lPlay - Ulrike Anhut und Martin Steinhäuser, S. 203; Gemeinsames Singen. 65 kommentierte Liedvorschläge für Godly Play und seine Geschichten - Jens Seipolt, S. 215; Die Kunst des Ergründens. Praktische Hilfen zum Verständnis und Leiten der " Wonderling-Phasen "-- Rebecca Nye, S. 229; Vertieftes Lernen. Kinder im ausgehenden Grundschulalter und Godly Play - Di Pagel, S. 237; Objektschachteln. Die Entwicklung neuer Geschichten und Materialien in Godly Play als kreativer Prozess - Peter Privaett, S. 244;

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Serie / Reihe: Godly Play 5

Personen: Steinhäuser, Martin

Schlagwörter: Bibel Glaube

Interessenkreis: Grundschule Vorschule