Konfliktlotsen. Lehrer und Schüler lernen die Vermittlung im Konflikt; Einleitung: Handhabung. Das Eisbergmodell. Funktion der Konfliklotsen, Konfliklösung, S. 6 - 9; I. Lehrerbildung: Der schulpädagogische Auftrag, S. 11 - 22; Gefühl und Sprache, S. 23 - 27; Lehrertraining, S. 29 - 42; II.Die schulpädagogische Arbeit: Kognitionsforschung und ganzheitliches Lernen. Material für die Unterrichtspraxis, S. 43 - 48; Ein sozialpädagogisches Klima aufbauen, S. 49; Streß abbauen, S. 52 - 55,; Aktiv zuhören, S. 56 - 58; Persönlichkeit aufbauen, S. 59 - 65; Ereignis Gefühl - Meinung, S. 67 - 74; Unterrichtseinheiten, S. 75 - 93; Fantasiearbeit: Kreativübungen, S. 95 - 97; III. Leitbögen und Übungen für Konfliktlotsen, S. 98 - 107; Nachwort für Visionäre, S. 108; Übersicht der Arbeitformulare, Arbeitsbögen und Leitbögen: I. Lehrerbildung, S. 19 - 41; II. Die schulpädagogische Arbeit, S. 50 - 92; III. Leitbögen für Konfliktlotsen, S. 99 - 104; mit 28 Kopiervorlagen;
Personen: Hagedorn, Ortrud
Hagedorn, Ortrud:
Konfliktlotsen : Lehrer und Schüler lernen die Vermittlung im Konfliktmit 28 Kopiervorlagen. - 2. Auflage. - Leipzig : Ernst Klett Verlag, 2006. - S. 110¬mit 28 Kopiervorlagen. - EUR 19,80
ISBN 978-3-12-196106-1
Methodisch-didaktische Einzelfragen - Signatur: Ka 15 Hag - Buch