Inhalt

Fachwissenschaftliche Orientierung

I Was meint eigentlich "fairer Handel"?

II Faire Preise statt Entwicklungshilfe - eine Idee nimmt Gestalt an

III Fairer Handel in einer globalisierten Welt - wie ist Gerechtigkeit möglich

Didaktisch-methodische Überlegungen

1. Sequenz: Kakao und Kaffee - was bedeuten sie für uns und für die Produzenten in der "Dritten Welt"?
( personale und gesellschaftliche Perspektive)

2. Sequenz: Was ist eigentlich fair?
( philosophische Ideenperspektive)

3. Sequenz: Fairer Handel - eine Lösung?
( gesellschaftliche und personale Perspektive)

4. Sequenz: (fakultativ): Kinderarbeit und Kinderrechte

Materialübersicht

M 1 Welche Rolle spielen Süßigkeiten in meinem Leben?

M 2 Wie wird Schokolade hergestellt?

M 3 Woher kommt eigentliche der Kakao?

M 4 Unter welchen Bedingungen wird Kakao produziert?

M 5 Die Arbeitsbedingungen von Kakaoproduzenten in Brasilien

M 6 Der Kampf um die braunen Bohnen

M 7 Die Entwicklung der Weltmarktpreise

M 8 Schreibgespräch

M 9 Das Spiel der Großen im Kleinen

M 10 Fairness im Sport

M 11 Verteilungsgerechtigkeit

M 12 Das Transfair-Gütesiegel

M 13 Wie werden die Vorteile aus fairem Handel umgesetzt?

M 14 Angebote aus einem Prospekt der gepa

M 15 Auseinandersetzung um Produkte aus fairem Handel

M 16 Der Spiegel

M 17 Hilfe für Teresa

M 18 Welche Rechte haben Kinder?

M 19 Klausurvorschlag 1

M 20 Klausurvorschlag 2

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Personen: Rolf, Dr.Bernd

Leseror. Aufstellung: Religion → Didaktik