Die angespannte Lage auf dem Ausbildungsmarkt verhindert heute, dass viele Jugendliche nach Ende der
Schulzeit direkt in eine Ausbildung überwechseln können. Dieses gilt insbesondere für Jugendliche mit
besonderem Förderbedarf, zu denen viele junge Migrantinnen und Migranten zählen. Da sie im Vergleich zu deutschen Jugendlichen häufig über schlechtere Schulabschlüsse verfügen, bleiben ihre Kompetenzen oft unentdeckt.
Die Erfahrungen der letzten Jahre haben jedoch gezeigt, dass die meisten von ihnen durchaus für
eine Berufsausbildung geeignet sind, wenn sie sich ihrer Stärken und Kompetenzen bewusst sind und wenn sie von ihrer Lernumgebung entsprechend gefördert werden. Deshalb werden bei der beruflichen Förderung von Jugendlichen heute Ansätze bevorzugt, die nicht mehr primär von den Defiziten ausgehen, sondern die die Kompetenzen der Jugendlichen in den Vordergrund rücken. Diesen Ansatz verfolgt auch das "Neue Fachkonzept" der berufsvorbereitenden Bildungsmaßnahmen, in dessen Rahmen das Projekt
"Kompetenzfeststellung von jungen Migranten" angesiedelt war und aus dem diese Handreichung entstanden ist.

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Personen: Dr. Hieronymus, Andreas Dr. Hutter, Jörg

Schlagwörter: JUGENDLICHE MIGRATION KOMMUNIKATION INTERKULTURALITÄT KONFLIKTE SPRACHE ÜBUNGEN DIALOG IDENTITÄT KOMPETENZ