Gegen bloß funktionalistische und übersteigerte Vorstellungen von "Bildung". (PN) Bildung wird heutzutage gerne als universelles Problemlösungsversprechen angepriesen, allerdings nicht Bildung in dem Sinne, wie Konrad P. Liessmann sie versteht. Denn Bildung hat für ihn mit Mündigkeit, Freiheit, Urteilskraft, Belesenheit, Geschichtsbewusstsein, sprachlicher Sorgfalt und Genauigkeit, moralischer Sensibilität und auch ästhetischem Geschmack zu tun. Und nicht bloß mit dem Erwerb von formalen "Kompetenzen", die sich mittels Testverfahren und Rankings messen, vergleichen und darstellen lassen. Gegen diese "grassierende Kompetenzorientierungskompetenz" stellt er seinen provokativen, nicht anwendungsorientierten Bildungsbegriff. In drei Abschnitten setzt er sich aus unterschiedlichen Blickwinkeln mit der Bildungsdiskussion auseinander: mit der Praxis, mit ästhetischen und kulturellen Aspekten und mit politischen Reflexionen. Zugrunde liegen den Texten bereits vorliegende Einzelpublikationen in anderen Medien, die allerdings für diesen Band neu bearbeitet wurden. Dem Lesenden wird daher manches schon vertraut sein. Aber die Fülle der Zugänge, der Betrachtungsweisen und der Schärfe der formulierten Gedanken macht auch dieses Buch zu einem provokativen Lese-Erlebnis im besten Sinne. - Gebildeten, Bildungswilligen und an Bildung Interessierten sowie allen im Bildungsbereich Tätigen als Informationssammlung, Denkanstoß, Argumentationshilfe und sprachliches Lesevergnügen sehr gerne empfohlen.
751 bn.bibliotheksnachrichten / Fritz Popp

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Personen: Liessmann, Konrad Paul

Schlagwörter: Bildungssystem Bildung Gesellschaft