Bruno della Chiesa: Gute Gehirne gesucht! Von Neurowissenschaften, Lernen, Lehren, Medien, und Ethik.
Henning Scheich: Lern- und Gedächtnisforschung. Schulentwicklung mit Hilfe der Neurobiologie?
Ulrich Herrmann: Neurodidaktik - die Kooperation von Neurowissenschaften und Didaktik.
Katrin Hille: Transfer: Von der Theorie in die Praxis.
Leo Tillmanns und Marieke Dresen: The learning communities stimulated by the Academic School Limburg.
Manuela Macedonia: Wie konkret kann die Hirnforschung Pädagogen helfen? Das Beispiel Fremdsprachen.
Thomas Müller: Die Kunst des Übersetzens: Über Transferprobleme zwischen Neurowissenschaften und Pädagogik.
Barbara Koch: Merkmale und Entstehung transferfähiger Forschungsergebnisse. Innovationsprozesse innerhalb der wissen­schaftlichen und schulischen Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld.
Alexandra Hofmeister: Lehrerbildung und Grundlagenforschung Wider didaktische Moden - pro konstruktive Zusammenarbeit.
Georg Liebke: Lehrerbildung und Grundlagenforschung. Wider didaktische Moden - pro konstruktive Zusammenarbeit.
Sascha Schanze: Lehrerbildung und Grundlagenforschung. Wider didaktische Moden – pro konstruktive Zusammenarbeit. Ein Statement aus der Perspektive der Chemiedidaktischen Ausbildung an der Leibniz Universität Hannover.
Sigrid Vogel: Lehrerausbildung und Grundlagenforschung. Wider didaktische Moden – pro konstruktive Zusammenarbeit. Beitrag aus der Perspektive der II. Phase der Lehrerbildung.
Lutz Heerhold: Lehrer des Jahres. Gut aus Intuition oder aus wissenschaftsbasierter Kompetenz.
Christoph Walther: Lessons learned? Ein Wort zum Schluss.

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Serie / Reihe: Loccumer Protokolle

Personen: Terbuyken, Gregor (Hrsg.) Müller, Monika C. M. (Hrsg.)

Schlagwörter: Lernen Lehrerbildung Lerntheorie