Gerechtigkeit ist vor allem für Kinder ein so wichtiger Urteilsmassstab, dass sie geradezu wie ein Sinnesorgan verstanden wird: Wir sprechen gleichermassen vom Sehsinn wie vom Gerechtigkeitssinn. Wie nun dieser «Sinn» unter welchen Umständen funktioniert, können Kinder mit den Unterrichtseinheiten differenziert erkunden. Sie untersuchen Fragen, wie im Nahbereich begehrte Objekte geteilt werden sollten, wie sie in der Lerngruppe von den Lehrpersonen behandelt werden wollen, wie man «gerecht» musizieren kann, was Geschlechtergerechtigkeit bedeutet und auch, wie die für ihre Schokolade erforderliche Kinderarbeit zu beurteilen ist. Dabei lernen sie Bedingungen kennen, unter denen Gerechtigkeit als Gleichbehandlung verstanden werden kann, und solche, bei denen im Ergebnis Ungleichheit als gerecht gelten mag.

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Serie / Reihe: Ethik & Unterricht

Schlagwörter: ND-Religionen Bibel Bildungsbereich Fundamentalismus Sekundarstufe I Sekundarstufe Unterrichtsfach ND-Philosophische Kategorien ND-Ethische Kategorien Naturphilosophie ND-Soziologische-Psychologische Grundbegriffe Christentum Geschichtsphilosophie Sekundarstufe II Glaube in der Auseinandersetzung Ethik Wissenschaft Arbeitsethik Bioethik Christliche Ethik Diskursethik Friedensethik Individualethik Jüdische Ethik Medizinische Ethik Philosophie Sexualethik Sozialethik Theologische Ethik Umweltethik Weltethos Wirtschaftsethik Wissenschaftsethik Erkenntnistheorie Kulturphilosophie Logik Metaphysik Moralphilosophie ND-Marxismus-Leninismus ND-Philosophische Richtungen Systematische Philosophie Teleologie Ästhetik Interkonfessionelles Gespräch Dialog Sekundarstufe 1 Interreligiöser Dialog Aufklärung Ethikunterricht Gleichberechtigung Modernisierung Normen Werte Traditionalismus Tugenden