Die Diskussion moralischer Dilemmata gehört zu den Glanzstücken im Werkzeugkasten der Methodik des Philosophie- und Ethikunterrichts. Der Werte- und Normenkonflikt, der in ihnen veranschaulicht wird und nach einer Auflösung verlangt, beflügelt die moralische Urteilsbildung in besonderer Weise, weil er die Tragfähigkeit der konkurrierenden ethischen Orientierungen auf den Prüfstand stellt; der Rätsel- und Zwickmühlencharakter des Dilemmas hat einen hohen Provokations- und Motivationswert, der Dilemmadiskussionen unterrichtlich meist zu „Selbstläufern“ macht.

---

Serie / Reihe: Praxis Philosophie & Ethik

Schlagwörter: ND-Schulische Einrichtungen Bildungsbereich Sekundarstufe I Sekundarstufe Sterben Unterrichtsfach ND-Philosophische Kategorien ND-Ethische Kategorien Naturphilosophie Sterbehilfe Umweltschutz Geschichtsphilosophie Sekundarstufe II Ethik Wissenschaft Arbeitsethik Bioethik Christliche Ethik Diskursethik Friedensethik Individualethik Jüdische Ethik Medizinische Ethik Philosophie Sexualethik Sozialethik Theologische Ethik Umweltethik Weltethos Wirtschaftsethik Wissenschaftsethik Moral Individualmoral Erkenntnistheorie Kulturphilosophie Logik Metaphysik Moralphilosophie ND-Marxismus-Leninismus ND-Philosophische Richtungen Systematische Philosophie Teleologie Ästhetik Tierschutz Sekundarstufe 1 Ethikunterricht Philosophieren Oberschule Gymnasiale Oberstufe Oberstufe Suizid Roboter Sekundarstufe 2 Sekundarbereich Realschule Triage Suizidbeihilfe Impfpflicht Leihmütter SUV