Die Diskussion moralischer Dilemmata gehört zu den Glanzstücken im Werkzeugkasten der Methodik des Philosophie- und Ethikunterrichts. Der Werte- und Normenkonflikt, der in ihnen veranschaulicht wird und nach einer Auflösung verlangt, beflügelt die moralische Urteilsbildung in besonderer Weise, weil er die Tragfähigkeit der konkurrierenden ethischen Orientierungen auf den Prüfstand stellt; der Rätsel- und Zwickmühlencharakter des Dilemmas hat einen hohen Provokations- und Motivationswert, der Dilemmadiskussionen unterrichtlich meist zu „Selbstläufern“ macht.

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Serie / Reihe: Praxis Philosophie & Ethik

Schlagwörter: ND-Schulische Einrichtungen Bildungsbereich Sekundarstufe I Sekundarstufe Sterben Unterrichtsfach ND-Philosophische Kategorien ND-Ethische Kategorien Naturphilosophie Sterbehilfe Umweltschutz Geschichtsphilosophie Sekundarstufe II Ethik Wissenschaft Arbeitsethik Bioethik Christliche Ethik Friedensethik Jüdische Ethik Medizinische Ethik Philosophie Sexualethik Sozialethik Theologische Ethik Weltethos Wirtschaftsethik Wissenschaftsethik Moral Individualmoral Systematische Philosophie Erkenntnistheorie Kulturphilosophie Logik Metaphysik Moralphilosophie Teleologie Ästhetik Tierschutz Sekundarstufe 1 Ethikunterricht Philosophieren Oberschule Gymnasiale Oberstufe Oberstufe Suizid Roboter Sekundarstufe 2 Sekundarbereich Realschule Triage Suizidbeihilfe Impfpflicht Leihmütter SUV Individualethik ND-Marxismus-Leninismus ND-Philosophische Richtungen Diskursethik Umweltethik