Die Neubearbeitung von Spuren lesen knüpft an die Erfahrungswelt sowie die Fragen der Schüler/-innen an und ermöglicht den Kindern aktives, entdeckendes und selbstständiges religiöses Lernen. Sie können sowohl grundlegende Fähigkeiten und Kenntnisse erwerben als auch einen eigenen Standpunkt sowie eine eigene religiöse Ausdrucksfähigkeit entwickeln.
Die Leitlinien sind:
Förderung von Achtsamkeit, Dankbarkeit und Wertschätzung bei den Kindern (und Unterrichtenden) Anleitung der Schüler/-innen zu nachhaltigem Wahrnehmen, Denken und Handeln. Stärkere Berücksichtigung der Aspekte interreligiösen Lernens Förderung des Sozialverhaltens im Blick auf den Umgang mit Gewalt und Konflikten Förderung der Medienkompetenz Beibehaltung des Aspektes „Inklusion“

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Personen: Freudenberger-Lötz, Petra (Hrsg.)

Schlagwörter: ND-Erfahrung-Verhalten-Wahrnehmung Grundschule ND-Schulische Einrichtungen Angst und Geborgenheit Fest Gott Jesus Christus Christologie Christusfrömmigkeit Gotteslehre Heilige Zeit Historischer Jesus Islamische Feste Jesu Umwelt Jüdische Feste ND-Theologie und Gemeinde Offenbarung Pneumatologie Soteriologie Trinität Abraham Biblische Personen Bibel Schulbuch Schöpfung Bibel Einleitung Bibelarbeit Bibelatlas Bibelentstehung Bibelgeschichte Bibelkatechese Bibelkommentar Bibelkritik Bibelkunde Bibellesen Bibelverbreitung Bibelverständnis Bibelübersetzung Biblische Handschriften Biblische Hermeneutik Biblische Theologie Biblische Tradition Bilder zur Bibel Entmythologisierung Exegese Frau in der Bibel Fundamentalismus Inspirationslehre Kinderbibel Lieder zur Bibel ND-Bibel und Theologie Sagen in der Bibel Schulbibel Schulbuchzulassung Unterrichtsmittel Wirken Gottes Wort Gottes ND-Personen Theologie Identität Kulturelle Identität ND-Kompetenz-Qualifikation-Persönlichkeit-Sozialisation Kirche Ekklesiologie Kirchenasyl Glaube in der Auseinandersetzung Angst Lebensangst Schulangst Mut Josef Sara Muslime Juden-Christen-Beziehung Christliche Feste Juden Juden und Christen Achtsamkeit