Was zeichnet die Praxis einer demokratie- und diversitätssensiblen Religionsdidaktik aus? In einem kollegialen Prozess haben sich Kolleg*innen aus dem RPI Loccum und der ARO Aurich vor und während der Corona-Pandemie mit gegenwärtigen demokratiefeindlichen Erscheinungen auseinandergesetzt. Dabei sind Ideen und Elemente für demokratiebewusstes religiöses Lernen und Lehren entstanden: zur Diskussion und für die Gestaltung konkreter Praxis in Kita, Konfi- oder Jugendarbeit, in der Schule, im Religionsunterricht, in der Erwachsenenbildung und anderswo.

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Serie / Reihe: Loccumer Impulse 20

Personen: Leonhard, Silke :: (HerausgeberIn::) Rabe, Kirsten :: (HerausgeberIn::)

Schlagwörter: Konfirmandenarbeit Konfirmandenunterricht Unterrichtsmodell Unterrichtsverfahren Bildungsbereich Sekundarstufe I Sekundarstufe Religionsunterricht Abmeldung vom Religionsunterricht Bibelunterricht Biblischer Religionsunterricht Diakonischer Religionsunterricht Evangelischer Religionsunterricht Interreligiöser Religionsunterricht Islamischer Religionsunterricht Katholischer Religionsunterricht Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht Konfessioneller Religionsunterricht Nebenberuflicher Religionsunterricht Problemorientierter Religionsunterricht Unterrichtsfach Ökumenischer Religionsunterricht Sekundarstufe II Bilderbuch Buch Erkenntnistheorie Wahrheit Konfirmand Konfirmandenbuch Konfirmandenelternarbeit Konfirmandenfreizeit ND-Altersspezifische Arbeitsformen ND-Staatstheorie Primarstufe Demokratie Parlamentarismus Vielfalt Demokratieerziehung Diversität Fridays for future Demokratiepädagogik Demokratische Bildung