Das Unterrichtsmodell thematisiert den globalen Prozess des Klimawandels über wichtige Berührungspunkte mit der Lebenswelt Jugendlicher (u.a. Identitätsfragen, Empathie, Fleischkonsum, Solidarität, Energieverbrauch). Ohne überfordenden Moralismus führt es Schülerinnen und Schüler an wirtschaftliche, ökologische, sozial-politische und psychologische Mechanismen heran und zeigt an lebensnahen Beispielen, dass und inwieweit bliblische und theologische Reflexionen ethische Impulse für ein verantwortungsbewusstes Leben geben können.
Das Unterrichtsmodell:
- wurde aus der Unterrichtspraxis heraus entwickelt und dort auch erprobt;
- enthält zahlreiche Materialien, z.B.: kopierfähige Arbeitsblätter, Zusatzmaterialien, konkrete Arbeitsaufträge, Leitfragen für den Unterricht sowie Projektvorschläge;
- orientiert sich an den Prinzipien der Exemplarizität, fachwissenschaftlichen Zuverlässigkeit, Schülergemäßheit, des fächerübergreifenden Lernens sowie der produktien Verlangsamung: die Erschließung der Thematik erfolgt über wichtige Berührungspunkte mit der Lebenswelt heutiger Jugendlicher (u.a. Fragen zur eigenen Identität, Fleischkonsum, Infektionskrankheiten, Energieverbrauch); dabei überschreiten die Jugendlichen bisweilen die Grenzen zu anderen Fächern wie Biologie, Erdkunde, Hauswirtschaft/Ernährungswissenschaften, Ethik, Kunst, (Praktische) Philosophie, Politik und Sozialwissenschaften, Psychologie sowie Wirtschaftswissenschaften und bereichern so ihre Allgemeinbildung, Projektideen werden initiiert.
Der Band eignet sich aufgrund seiner problemlosen Zuordnung zu den katholischen und evangelischen Lehrplänen sowohl für den Einsaz am Ende der Sekundarstufe I als auch in der gymnasialen Oberstufe, analog gerade auch im Berufskolleg.

---

---

Serie / Reihe: EinFach Religion

Personen: Bürger, Markus Garske, Volker

Schlagwörter: Umweltzerstörung christliche Ethik Tierethik Migration Mensch und Natur Klimawandel

Interessenkreis: Sek I Sek II Berufskolleg