Inhalt:
- Grundsatzbeiträge: Religiöse Bildung ohne Ethik? Zur ethischen Dimension des Religionsunterrichts; Ethik im Katholizismus; Ethik im evangelischen Christentum; Ethik im Judentum; Ethik im Islam; Was macht es für einen Unterschied, ob ethische Fragen im Ethik- oder evangelischen/katholischen/jüdischen/islamischen Religionsunterricht behandelt werden?; Relevanz religiöser Denkfiguren für ethisches Urteilen und Handeln Jugendlicher; Macht das Geschlecht einen Unterschied? Ethisches Lernen und Gender; Mehr Emotionen und Tugenden als kognitive Stufen. Skizze der aktuellen Moralpsychologie; Ethik in den Köpfen Jugendlicher und im Religionsunterricht. Eine empirische Bilanz; Die verschiedenen Komponenten ethischen Lernens und ihr Zusammenspiel. /
- Didaktische Zugänge: Straffrei durch die Schule. Angemessene Konsequenzen als Ziel und Mittel erzieherischer Einwirkungen. Ein Blick in die Praxis; "nur noch kurz die Welt retten", oder: zum Potenzial eines Lernens an Vorbildern; "Forschungsreisen durch das Reich des Guten und Bösen"; Argumentieren lernen, Religionspädagogik und Medizinethik im Dialog; Lernen an Dilemmata, Soziales Lernen; "Es gibt kaum ein beglückenderes Gefühl, als zu spüren, dass man für andere Menschen etwas sein kann" (Bonhoeffer). Die emotionale Dimension ethischer Bildung; Was gehen uns die anderen an? Überlegungen zum ethisch-interreligiösen Lernen; Philosophieren und ethiches Lernen im Ethik- und Philosophieunterricht. /
- Materialien im Überblick: Ethik in der Religionsdidaktik der letzten zehn Jahre, ein Literaturbericht im Längs- und Querschnitt; Unterrichtsmaterial zum ethischen Lernen im Religionsunterricht. /
- Schluss-Thesen.

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Serie / Reihe: Jahrbuch der Religionspädagogik 31

Personen: Englert, Rudolf (Hg) Kohler-Spiegel, Helga

Schlagwörter: Islam Judentum Katholizismus Religionsunterricht Ethik Vorbilder Dilemma Gut und Böse Ethikunterricht soziales Lernen Medizinethik evangelisch Philosophieunterricht ethisches Lernen ethische Bildung Gender ethisches Urteilen Geschlecht ethisch-interreligiöses Lernen Moralpsychologie