Dieses Theorie-Praxis-Buch greift mit der Freiarbeit einen Schlüsselimpuls pädgogischer Aufbruchstimmung und innerer Schulreform auf und fragt nach der Bedeutung selbständigen Lernens im Religionsunterricht. Es verfolgt die Spuren eines eigenständigen, erfahrungsbezognenen Lernens in der Geschichte der (evangelischen) Religionspädagogik und stellt sie in einer Synopse zum Verhältnis von Glaube, Lehre und Lernen übersichtlich dar.
Anknüpfend an die bildungstheoretische Diskussion wird herausgearbeitet, dass sich selbständiges Lernen im Religionsunterricht an einem kritischen Bildungsbegriff orientieren und ein Lernen an relevanten Inhalten anstreben sollte. Ein Orientierungs- und Problematisierungsrahmen zur Analyse und Planung von Freiarbeitsmaterialien wird unter historischer erfahrungswissenschaftlicher und gesellschaftskritisch-ideologiekritischer Perspektive nicht nur entwickelt, sondern an einem ausgewählten Freibarbeitsmaterial auch erprobt.
Im Hinblick auf eine künftige Entwicklung von Freiarbeitsmaterialien wird die Aufgabe beschrieben, bei der Auswahl und Aufbereitung der Inhalte sowie bei der Formulierung von Aufgbenstellungen eine Sensibilität für den didaktischen Anspruch auf Problem- und Schülerorientierung, Mehrperspektivität, Vielfalt, Diskursivität und interreligiöse Kompetenz auszubilden und die Schüler/innen nicht nur passiv-nachvollziehend, sondern aktiv-gestaltend in den Arbeitsprozess einzubeziehen.
Serie / Reihe: Religionspädagogische Kontexte und Konzepte 1
Personen: Lehmann, Christine
L-230Fre.5
Lehmann, Christine:
Freiarbeit - ein Lern-Weg für den Religionsunterricht? : Eine Untersuchung von selbständigem Lernen im Horizont kritisch- konstruktiver Didaktik / Christine Lehmann. - Berlin : Lit-Verl., 1999. - 299 S. - (Religionspädagogische Kontexte und Konzepte; 1)
ISBN 3-8258-3183-3
RELIGIONSUNTERRICHT - Buch