Inhalt:
- Theoretische Grundlagen und empirische Einblicke: Unter Ideologieverdacht. Bildungsferne und arme Kinder in der Kindertheologie; Inklusives Theologisieren in Gesprächen und darüber hinaus. Anregungen zur Klärung von Teilhabemöglichkeiten durch fachdidaktische Niveaudifferenzierung; "Das ist ein durchsichtiges Paket, was überall durch kann." Prinzipien des Theologisierens mit (religionsfernen) Kindern; Über Kindertheologie an der Förderschule. Ein Beitrag aus grundsätzlicher und empirischer Sicht. /
- Pädagogische Anregungen: Theologisieren mit religionsfernen Kindern zum Thema Engel; "Jesus hat sich ans Kreuz nageln lassen, weil er voll hinter seiner Weltanschauung stand." Christentum reflektieren mit nicht religiös sozialisierten Kindern und Jugendlichen; "Der ist ausgebrochen!" als Halbgott oder Zombie? Ein Gespräch über Ostern mit bildungs- und religionsfernen Kindern in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit; "He! Ich habe viel Stress! Ich hasse alles." Schülerinnen udn Schüler mit Unterstützungsbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung klagen zu Gott; Theologie mit und für Kinder in Chile. Religionspädagogische Impulse aus Schule und Kirche in modernen postkolonialen Strukturen; Gottesbilder von Kindern als Herausforderung für die kindertheologische Forschung; "Glauben Christen an drei Götter?" Trinität, biblisch-theologische Grundlagen und Impulse zum Theologisieren mit Kindern; Madita, Gott und der Eifelturm. Theologische Gespräche mit Kindern mitten im Leben; Mindeststandards kindertheologischer Forschung; Wie lernt der Mensch Religion? In welcher Weise ist Glaube lehrbar?

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Serie / Reihe: Jahrbuch für Kindertheologie 13

Personen: Büttner, Gerhard (Hg) Kraft, Friedhelm (Hg)

Schlagwörter: Armut Gottesbilder Ostern Engel Trinität Chile Förderschule Kindertheologie inklusiv konfessionslos bildungsfern postkolonial religionsfern