Inhalt:
- Eine Umfrage unter SchülerInnen: Was brauchen LehrerInnen? (Was wünschen sich eine 7. und eine 12. Klasse von ihrer Religionslehrerin?);
- Ein Leitfaden für Unterrichtsberatung (Wie Beratung zu einem hilfreichen Element der Unterrichtsentwicklung werden kann.);
- Das Habituskonzept: Ein Diagnoseinstrument zur Berufsreflexion (Über ein neues, ressourcenorientiertes Modell zur Unterrichtsanalyse);
- Regeln und Handlungsroutinen (Tipps für eine entlastende Organisation des Unterrichts.);
- Neun Thesen zu Lehrerbildung (Was kann und soll Lehrerbildung realistischerweise leisten?);
- Das Kooperationsprojekt "ru praktisch" (Ein Beispiel für die Verknüpfung universitärer und schulpraktischer Ausbildung);
- Anerkennung gewünscht! (Ein Einwurf zum Thema Berufszufriedenheit.);
- Von der Geborgenheit im Wandel (Die Ikone "Christus, das nichtschalfende Auge" spricht vom Glück der Bereitschaft zur Veränderung.);
- Theologische Gespräche mit Kindern in der Grundschule (Wie schafft man eine anregende Lernumgebung?);
- "Arena" Klassenzimmer (7. Klasse - 6. Stunde: Religion! Ein paar Überlebenstipps.);
- Wer keinen Stuhl hat, der muss stehen (Ein Bildergang durch die Kulturgeschichte des Sitzens.);
- Akzent: Kind sein: Ein anderer werden;
- Wir lehren wir Religion, unter den Bedingungen des Zerfalls ihrer vertrauten Gestalt? (Was unterrichten wir eigentlich, wenn wir Religion unterrichten?);
- Was geschieht, wenn Religion in die Schule geht? (Über die Verlust- und die Gewinnerfahrungen, die Religion in der Schule macht.);
- Im Blick: Jugendarbeit (Wider die Genügsamkeit beim Singen "Neuer Lieder").

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Serie / Reihe: Katechetische Blätter

Personen: Deutscher Katecheten-Verein e.V. (Hg.)

Schlagwörter: Gleichnis vom verlorenen Schaf Evaluation Theologisieren mit Kindern Kindertheologie Lehrerbildung Habituskonzept Religion unterrichten Unterrichtsberatung

Interessenkreis: Jugendarbeit Gemeindekatechese Religionsunterricht