Inhalt:
1. Einführung: Begriffliche Annäherungen; (Religions)pädagogisches Handeln und seine Reflexion als Ausdruck spezifischer Anforderungen /
2. Problemgeschichtliche Perspektiven: Zur Praxis und Reflexion christlich motivierten Lehrens und Lernens von den Anfängen bis zur Entstehung der neuen Wissenschaftsdisziplin; Religionspädagogik in der Korrelation von Gegenstand und Ziel im primären Fokus auf den schulischen Religionsunterricht; Religionspädagogik im ringen um eine angmessene Verhältnisbestimmung christlich motivierter Lehr- und Lernprozesse, die sowohl nach "innen" wie nach "außen" gerichtet sind.
3. Empirische und komparative Perspektiven: Bestandsaufnahme: Religionspädagogik im Suchen nach Konzepten, die vielfältigen Herausforderungen auf unterschiedlichen Ebenen gerecht werden; Veränderungen: Gegenwärtige Entwicklungen und ihre religionspädagogische Relevanz; Aufgaben: Religionspädagogische Neujustierung /
4. Systematische Perspektiven: Worum geht es beim christlich motivierten Lehren und Lernen? Zur Frage des Gegenstands; Worauf ist christlich motiviertes Lehren und Lernen auszurichten? Zur Frage der Zielperspektive; Welche Faktoren bzw. Aspekte sind beim christlich motivierten Lehren und Lernen noch zu berücksichtigen? /
5. Religionspädagogische Perspektiven: Empowerment als regulative Idee; Empowerment-Bezugsdiskurse in ihrem religionspädagogischen Potenzial; Empowerment als verdichtender Reflexionsfokus; Religionspädagogik als Theorie evangelischen Empowerments /
6. Handlungsorientierende Perspektiven: Die Familie als Lernwelt im Fokus informellen Lernens; Die Gemeinde als Bildungsort mit Fokus non-formaler Lernprozesse; Die Schule als Bildungsort im Fokus formaler Lernprozesse.

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Serie / Reihe: Lehrwerk Evangelische Theologie 8

Personen: Domsgen, Michael

Schlagwörter: Religionspädagogik