Der weltweite Trend geht in Richtung inklusiver Schulen, in der behinderte und benachteiligte Schüler/innen gemeinsam mit allen lernen. In Deutschland sind alle Schulträger und Schulen aufgefordert, Inklusionsrichtlinien für die Umsetzung zu erstellen, denn die von Deutschland unterzeichnete UN-Konvention gibt insbesondere behinderten Kindern das einklagbare Recht auf eine Regelbeschulung. Eine inklusive Schule aber will mehr: Sie ist eine bildungsgerechte Schule, in der auch alle anderen Benachteiligungen aufgehoben werden sollen. Kersten Reich zeigt Ihnen am Beispiel des »School Board of Toronto«: wie eine solche Schule aussehen könnte, welche Standards und Regeln auf den Ebenen der Verwaltung, des Schulträgers bis konkret in die Schule hinein gelten sollten und wie sich diese praktisch umsetzen lassen. Aus dem Inhalt: - Inklusion und Bildungsgerechtigkeit - Ein Leitbild für Inklusion - Standards der Inklusion - Regeln der Umsetzung der Standards für die Praxis - Verfahren zur Einführung von Inklusion auf der Schulebene, der Verwaltungsebene, der Landesebene Kersten Reich ist Professor für Internationale Lehr- und Lernforschung am Institut für Vergleichende Bildungsforschung und Sozialwissenschaften der Universität Köln.
Weiterführende Informationen
Personen: Reich, Kersten
DT 1490 R347-a-03
Reich, Kersten:
Inklusion und Bildungsgerechtigkeit : Standards und Regeln zur Umsetzung einer inklusiven Schule / hrsg. von Kersten Reich. - 1. Auflage. - Weinheim [u.a.] : Beltz, 2012. - 240 S. : graph. Darst. - (Beltz Pädagogik)
ISBN 978-3-407-25681-2
Pädagogik der Behinderten und Verhaltensgestörten. Sonderpädagogik, Heilpädagogik - Buch