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Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule
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Vom Zählen zum Rechnen Struktur-fokussierende Deutungen in kooperativen Lernumgebungen
Häsel-Weide, Uta.
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Individuelle Prozesse der fortschreitenden Schematisierung Empirische Rekonstruktionen zum Anteil vom Anteil
Glade, Matthias.
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Lehrerfortbildungen zur Förderung prozessbezogener Kompetenzen Eine Analyse der Effekte auf den Wirkungsebenen Akzeptanz und Überzeugungen
Reinold, Martin.
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Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften Eine Vertiefungsstudie zur TEDS-Follow-Up-Studie
Hoth, Jessica.
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Denkstrukturen in Lösungsansätzen von Modellierungsaufgaben Eine kognitionspsychologische Analyse schwierigkeitsgenerierender Aspekte
Reit, Xenia-Rosemarie.
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Zusammenhänge zwischen Sprachkompetenz und Bearbeitung mathematischer Textaufgaben Quantitative und qualitative Analysen sprachlicher und konzeptueller Hürden
Wilhelm, Nadine.
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Kontextwechsel als implizite Hürden realitätsbezogener Aufgaben Eine soziologische Perspektive auf Texte und Kontexte nach Basil Bernstein
Leufer, Nikola.
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Wirkungsvolle Lehrerinterventionsformen bei komplexen Modellierungsaufgaben
Stender, Peter.
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Beliefs von Lehrkräften zum Lehren und Lernen von Arithmetik
Bräunling, Katinka.
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Statistisch denken und forschen lernen mit der Software TinkerPlots
Frischemeier, Daniel.
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Mathematiklernen von Risikokindern in der Jahrgangsmischung Auswirkung von Handlungs- und Lageorientierung auf die Leistungsentwicklung
von Waaden, Sonja.
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Individuelle Curricula über den Geometrieunterricht Eine Analyse von Lehrervorstellungen in den beiden Sekundarstufen
Girnat, Boris.
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Mathematisch diskursive Praktiken des Erklärens Rekonstruktion von Unterrichtsgesprächen in unterschiedlichen Mikrokulturen
Erath, Kirstin.
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Wie Kinder addieren und subtrahieren Längsschnittliche Analysen in der Primarstufe
Fast, Maria.
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Reflexionswissen zur linearen Algebra in der Sekundarstufe II
Schmitt, Oliver.
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Professionelle Wahrnehmung und Analyse von Unterricht durch Mathematiklehrkräfte Eine fallrekonstruktive Studie
Lazarevic, Claudia.
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Konzeptualisierung und Diagnose von mathematischem Grundwissen und Grundkönnen Eine theoretische Betrachtung und exemplarische Konkretisierung am Ende der Sekundarstufe II
Feldt-Caesar, Nora.
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Mathematische Förderung durch kooperativ-strukturiertes Lernen Eine Interventionsstudie zur Ablösung vom zählenden Rechnen an Grund- und Förderschulen
Wittich, Claudia.
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Lernen mit Lösungsbeispielen im Mathematikunterricht Eine empirische Untersuchung zur Datenauswertung im Unterricht
Scherrmann, Alexandra.
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Fortbildungen zum schulischen Umgang mit Rechenstörungen Eine Evaluationsstudie zur Wirksamkeit auf Lehrer- und Schülerebene
Lesemann, Svenja.
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Was uns Lehrtexte lehren Eine empirische Untersuchung von Schulbuchlehrtexten im Fach Mathematik
Kaganova, Ekaterina.
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Sichtweisen von Grundschulkindern auf negative Zahlen Metaphernanalytisch orientierte Erkundungen im Rahmen didaktischer Rekonstruktion
Rütten, Christian.
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Stellenwertverständnis im Zahlenraum bis 100 Theoretische und empirische Analysen
Fromme, Marina.
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Mathematik fachfremd unterrichten Zur Professionalität fachbezogener Lehrer-Identität
Bosse, Marc.
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Lernen in heterogenen Lerngruppen Erprobung und Evaluation eines Konzepts für den jahrgangsgemischten Mathematikunterricht
Matter, Bernhard.
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Die Mathematik als Denkwerk Eine Studie zur kommunikativen und visuellen Performanz mathematischen Wissens
Kiesow, Christian.
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Implizitheit und Explizitheit Praxeologische und institutionskritische Analysen zum Mathematikunterricht
Bohlmann, Nina.
eBook
Unterrichtsentwicklungen im Fach Mathematik Leistungsbegleitung in der Klasse, Einstellungen und Kooperation von Lehrkräften
Singer, Klaudia.
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Leibniz als Reichshofrat Herausgegeben von W. Li
Faak, Margot.
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