Nicht alle können alles gleich gut lernen - etwa jedes zehnte Kind hat mit größeren Schwierigkeiten im Lesen, Schreiben oder Rechnen zu kämpfen. Warum das so ist und was man dagegen tun kann, ist das Thema dieses Buches. Lerner unterscheiden sich. Ob und in welchem Maße Lernen gelingt, hängt entscheidend davon ab, wie gut die pädagogischen Maßnahmen diesen Unterschieden Rechnung tragen. In diesem Lehrbuch werden die Ursachen schulischer Lern- und Leistungsprobleme behandelt und Fördermaßnahmen vorgestellt, die Abhilfe versprechen. Dazu wird eine kognitionspsychologische, an den individuellen Lernvoraussetzungen orientierte Betrachtungsweise mit einer den Unterricht und die Bildungsinstitutionen in den Blick nehmenden verbunden. (DIPF/Verlag)

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Weiterführende Informationen

• Inhaltsverzeichnis

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Serie / Reihe: Standards Psychologie

Personen: Gold, Andreas

Schlagwörter: Lehrbuch Deutschland Erziehung Familie Schule Motivation Selbstkonzept Lernstörung Entwicklung Individualität Unterrichtsmethode Aufmerksamkeit pädagogische Psychologie Rechenschwäche Intelligenz Vorwissen Diagnostik Bildungsstandard Rechtschreibung Gesellschaft Sonderschule Förderung Lernerfolg Professionalisierung Inklusion Lernumfeld Gerechtigkeit Schulklasse Soziale Herkunft Übergang Unterrichtsprozess Lernprozess Bildungschance Lernschwierigkeit Lernvoraussetzungen Arbeitsgedächtnis Sprachkompetenz Lehrerrolle Lernzeit Kognitive Prozesse Lernpsychologie Beratungsstelle Rechtschreibschwäche Geschlechtsspezifische Unterschiede Förderschule Krankheitsbild Rechnen Lehrerberuf Bildungsverhalten Entwicklungsphysiologie