Subjektwerdung und religiöses Lernen. Für eine Religionspädagogik, die den Menschen ernst nimmt. I: Kinder und Jugendliche als Subjekte religiösen Lernens. Wir Kinder glauben und theologisieren. Was heißt " Gott spricht "?. Die Frage nach Gott? - Längst beantwortet!, S. 17 - 40; II: Horizonte einer Religions Pädagogik in der Postmoderne. Ein Fach unterrichten oder Menschen?. Auf einmal gar nicht mehr von gestern. Erfahrungsbezogene Theologie: (Post) - Moderne Spiegelungen. Subjektorientierter Religionsunterricht nach dem 11. Sept. 2001. Wie können wir lernen richtig zu leben?, S. 51 - 100; III: Prinzipien religiösen Lernens für heute und morgen buchstabieren. Zwischen Shoppingmeile und Klassenzimmer. Da rang mitJakob ein Mann... Biographisches Lernen. Ökumenisches Lernen im Abseits? Können Kinder religiös lernen? Neuen Herausforderungen begegnen. Religion ereignet sich in der Praxis. S. 113 - 178; IV: Subjektorientierung im Praxisfeld des Religionsunterrichts, S. 191 - 229; V: Irritationen und Inspirationen - Religionspädagogik in der Begegnung mit anderen Disziplinen, S. 239 - 274; Die Autoren, S. 285;

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Medium erhältlich in:
45 Arbeitsstelle für Religionspädagogik, Mainz
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Personen: Bahr, Matthias Kropac Ulrich (Hg.)

Schlagwörter: Religionspädagogik Religionsdidaktik Subjektwerdung Kinder Jugendliche

Interessenkreis: Grundschule Sekundarstufe I Sekundarstufe II