An vielen Stellen unserer Gesellschaft, insbesondere im Bildungsbereich engagieren sich ehrenamtliche Mentoren. Ist das auch gut, wenn es sich dabei um schulische Kernprozesse wie das Lesen handelt? Sind Lesepaten nicht nur erfolgreiche Unterstützer, sondern auch Zeichen für das Funktionieren einer aktiven Zivilgesellschaft? Oder machen sie doch eher ein Versagen der Schule offenbar, die es bei einem Teil ihrer Klientel nicht schafft, was sie eigentliche schaffen müsste?

Enthalten in:
Pädagogik; 2016/5 (2016)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Daschner, Peter Krainz-Dürr, Marlies

Schlagwörter: Schule Diskussion Ehrenamtlicher Mitarbeiter Mentoring Lesenlernen