Dass bei pädagogischen Entscheidungen die Heterogenität der Lernenden berücksichtigt werden muss, ist keine neue Erkenntnis. Viele unterschiedliche Strategien des Differenzierens werden schon seit Jahrzehnten diskutiert, in der täglichen Praxis umgesetzt und auch empirisch untersucht. Ein Überblick über wichtige Ansätze.

Enthalten in:
Pädagogik; 2021/1 (2021)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Leuders, Timo Loibl, Katharina

Schlagwörter: Innere Differenzierung Schulpädagogik