Mit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention geht für das deutsche Schulsystem die Verpflichtung zur Inklusion einher. Der Band beleuchtet Inklusion aus bildungspolitischer, (sonder-)pädagogischer, theologischer und religionsdidaktischer Perspektive. Er lotet Notwendigkeit und christliche Motivierung, unterschiedliche Verwirklichungsformen und mögliche Grenzen von Inklusion im Religionsunterricht aus. In der Spannung von Befürwortung und Differenzierung leiten die verschiedenen Beiträge dazu an, Inklusion religionspädagogisch zu konturieren und kritisch zu hinterfragen. Nicht zuletzt bieten sie eine Auswahl von best-practice-Beispielen sowohl aus inklusivem als auch aus förderpädagogisch ausgerichtetem Religionsunterricht.
Mit Beiträgen von Georg Feuser, Johannes Heger, Christian Höger, Elisabeth Hotze, Joachim Kahlert, Thomas Müller, Anita Müller-Friese, Bert Roebben, Barbara Strumann

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Personen: Pemsel-Maier, Sabine Schambeck, Mirjam

Schlagwörter: Religionsunterricht Förderschule Behinderung Religionspädagogik Integration Religionsdidaktik RU Inklusion Differenzierung inklusive Beschulung inklusiver Religionsunterricht inklusive Religionspädagogik Inklusionspädagogik inklusiver Unterricht Inklusive Pädagogik inklusives Lernen Sonderpädagogik inklusiver RU Förderunterricht

Interessenkreis: Religionspädagoge/in Lehrkräfte