'Hurra, Ferien!', 'Endlich Urlaub!' - Wir alle kennen das.
Weshalb wollen eigentlich die meisten Kinder spätestens nach der ersten Klasse vom Lernen nichts mehr wissen? Weshalb nutzt der Knirps, der als Baby lustvoll die Welt entdeckt hat, spätestens jetzt seine Kreativität nur noch, um dem Lernen möglichst zu entfliehen? Weshalb empfindet kaum ein Erwachsener Lernen als Bereicherung des eigenen Lebens und als zutiefst lustvoll und beglückend?
Gerald Hüthers Antwort: Weil unser Verständnis von 'Lernen' historisch und gesellschaftlich verkrüppelt wurde. Weil wir Lernen in den engen Rahmen einzwängen, den die speziell zu diesem Zweck geschaffenen Einrichtungen vorgeben. Weil wir nicht mehr wissen, dass Lernen für uns Menschen lebensnotwendig ist. Das zuzulassen, war ein Fehler. Aber aus Fehlern können wir lernen. Lernen heißt nicht weniger, als lebendig zu bleiben. Wer nichts mehr lernt, ist tot.

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Personen: Hüther, Gerald

Schlagwörter: Bildung Erziehung Beziehung Lernen Leben Schule Lernprozess Lernprozesse Neurobiologie Beziehungen Lernbedingung Lernbedingungen Lerneffizienz Lernentwicklung Lernfähigkeit Lernpsychologie Lebensfreude Bildungseinrichtung Bildungseinrichtungen Bildungsprozess Bildungsprozesse Universität Beziehungskompetenz Bildungsforschung Bildungsmaßnahme Bildungsmaßnahmen Lernablauf Bezugsperson Erziehungsmaßnahme Erziehungsmaßnahmen Lernforschung Lernfreude Lernfrust Lernverständnis

Interessenkreis: Pädagoge/in Lehrkräfte