Besonders in Krisenzeiten haben Verschwörungserzählungen Hochkonjunktur. Der Film zeigt auf, was Verschwörungserzählungen sind, wie sie entstehen und welches Verbreitungspotential ihnen die digitale Welt bietet. Warum sind Verschwörungserzählungen eine Gefahr für Demokratie und Gesellschaft und wie kann man ihnen wirksam begegnen?

Lernziele:
Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards
Die Schüler*innen
- orientieren sich in der Medienlandschaft und erkennen die Bedeutung und Verantwortung von Medien in einer demokratisch-pluralistischen Gesellschaft;
- unterscheiden verschiedene Arten von Wirklichkeit in den Medien. Sie erkennen, wie und zu welchem Zweck Wirklichkeit in den Medien inszeniert wird. Sie sind sich des Einflusses dieser Inszenierungen auf ihr Bild von der Realität bewusst;
- unterscheiden Informationen von Meinungen. Sie wenden Wahrheitstheorien und einfache Kriterien an, mit denen sie die Glaubwürdigkeit von Informationen und Veröffentlichungen beurteilen;
- erkennen Instrumente gezielter Beeinflussung in sozialen Netzwerken;
- sind sich bewusst, dass politische und wirtschaftliche Interessen Einfluss auf Medien haben können;
- erörtern die Frage nach der medienethischen Verantwortung von Produzenten, Konsumenten und weiteren Beteiligten;
- nutzen die modernen Informations- und Kommunikationsmedien effizient und verantwortungsbewusst zum Informationsgewinn;
- bewerten verständig und problembewusst die Qualität von medial vermittelten Informationen.
- diskutieren Vorzüge und Probleme der Mediengesellschaft sowie Konsequenzen der eigenen Mediennutzung, um als Produzent und Konsument von Informationen mündig und reflektiert in der modernen Medienwelt handeln zu können;
- beschreiben und reflektieren ihr eigenes Agieren im Internet, unterscheiden dabei Formen der Nutzung und Grade der Mitgestaltung;
- erläutern, wie durch die weltweite digitale Vernetzung einerseits Freiheiten und Handlungsmöglichkeiten eröffnet und andererseits Abhängigkeiten und Zwänge geschaffen werden;
- reflektieren Auswirkungen des Internets auf das eigene Selbstverständnis und Selbst- und Weltbild und entwickeln dazu Perspektiven eines eigenen Standpunkts;
- erörtern den problematischen Umgang mit Menschen und Fakten im Internet und leiten aus einem Verständnis von der Würde des Menschen Konsequenzen für eigene Internetaktivitäten ab.

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Personen: Fischer, Thomas

Schlagwörter: Religionsunterricht Ethik Hexen Eva Gesellschaft Medien Demokratie Freimaurer Realität Wirklichkeit Entstehung Antisemitismus Weltbild Internet Medienpädagogik Fake News politische Bildung Linksextremismus Informationen Krisen Inszenierung Meinungen Hexenhammer Glaubwürdigkeit Corona Klasse-8-13 Attentat Kennedy John F. Verfassungsschutz Correktiv Die Protokolle der Weisen von Zion filter clashs Faktencheck Filterblase Geschäft Illuminaten jüdische Weltverschwörung Lügenpresse Machtinteressen Mitmachreligion 21 Minuten Hermann Hildmann Attila Naido Xavier Wahrheitstheorien