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Einüben oder Ausüben?
Übekonzepte im Mathematikunterricht | Pädagogik
Leuders, Timo
Mathematische Leistungen verstehen und fördern
Vergleichsarbeiten und Lernstandserhebungen als Ausgangspunkt für die Weiterentwicklung der fachlichen Unterrichtsdiagnostik | Pädagogik
Leuders, Timo
Klassen im Leistungsvergleich
ein Beitrag zur Transparenz oder unlauterer Wettbewerb? | Pädagogik
Leuders, Timo
Wege zu einem schulinternen Fach-Curriculum
Erfahrungen mit dem Fach Mathematik | Pädagogik
Leuders, Timo
Aufgaben erleben statt erledigen
(Sich) Mathematikaufgaben stellen | Pädagogik
Leuders, Timo
"Erläutere an einem Beispiel ..."
mathematische Kompetenzen erkennen und fördern - mit offenen Aufgaben | Friedrich Jahresheft
Leuders, Timo
Mehr als richtig und falsch
mathematische Leistungen erfassen und beurteilen | Friedrich Jahresheft
Leuders, Timo
Kompetenzorientierung im Mathematikunterricht?
| Pädagogik
Leuders, Timo
Differenzierendes Üben gestalten
zwischen Umsetzung in der Praxis und Fundierung in der Forschung | Pädagogik
Leuders, Timo
Fachgruppenarbeit am Beispiel Mathematik
den Blick auf Differenzierung mit einem fachlichen Fokus verbinden | Pädagogik
Leuders, Timo
Flexibel differenzieren im Mathematikunterricht
"one size does not fill all" | Pädagogik
Prediger, Susanne
Mathematische Kulturtechniken
Hilfe beim Umgang mit Daten | Pädagogik
Lengnink, Katja
Zentrale Tests und Unterrichtsentwicklung ...
... bei guten Aufgaben und gehaltvollen Rückmeldungen kein Widerspruch | Pädagogik
Büchter, Andreas
Es ist wahr, denn es steht in der Zeitung ...
Mathematik als Mittel der Emanzipation | Pädagogik
Brauner, Ulrich
Kognitiv aktivierenden Unterricht beobachten
| Pädagogik
Fauth, Benjamin
Strategien der Binnendifferenzierung
| Pädagogik
Loibl, Katharina
Flexibles Gruppieren nach lernzielrelevanten Voraussetzungen
| Pädagogik
Friesen, Marita
"Das kann ich nicht - ich nehme lieber die leichteren Aufgaben"
der Zusammenhang von Leistung und Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten in Mathematik | Pädagogik
Siefer, Katharina
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