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Gegen ein defensives Verständnis von Handlungsforschung
| Die Deutsche Schule
Schreiner, Günter
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Anspruch und Selbstverständnis der Aktionsforschung
| Zeitschrift für Pädagogik
Moser, Heinz
Neu
Handlungsforschung unter dem Anspruch diskurativer Verständigung - Analyse einiger Kommunikationsprobleme
| Zeitschrift für Pädagogik
Gstettner, Peter
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Handlungsforschung im Schulfeld
| Zeitschrift für Pädagogik
Klafki, Wolfgang
Neu
Empirische Analyse und pädagogische Handlungsforschung
| Zeitschrift für Pädagogik
Haeberlin, Urs
Neu
Handlungsforschung: Rückfall in die Empiriefeindlichkeit oder neue Erfahrungsdimension?
Zum Beitrag von Urs Haeberlin | Zeitschrift für Pädagogik
Blankertz, Herwig
Neu
"Empirisch-analytische Wissenschaft" versus "Pädagogische Handlungsforschung": eine irreführende Alternative
zu den Beiträgen von Haeberlin und Blankertz/Gruschka in diesem Heft | Zeitschrift für Pädagogik
Mollenhauer, Klaus
Neu
Curriculumentwicklung und Handlungsforschung
Anmerkungen zum "Marburger Grundschulprojekt" | Zeitschrift für Pädagogik
Kordes, Hagen
Neu
Ein neues Selbstverständnis der Aktionsforschung?
| Zeitschrift für Pädagogik
Rathmayr, Bernhard
Neu
Was leistet die utilitaristische Argumentationsweise?
| Ethik und Unterricht
Sänger, Monika
Neu
Wehrlos ausgeliefert?
Eine kurze Lektion über Medienwirkungsforschung | Grundschule
Kübler, Hans-Dieter
Neu
Wirkungen und Nebenwirkungen pädagogischen Handelns - Überlegungen zur pädagogischen Wirkungsforschung
| Pädagogische Rundschau
Fromm, Martin
Neu
Folgen der Technik
| Zeitschrift für Theologie und Kirche
Honecker, Martin
Neu
Wie wird Geschichte als Handeln Gottes offenbar?
Zur Bedeutung der Anwesenheit Gottes im Offenbarungsgeschehen | Zeitschrift für Theologie und Kirche
Fischer, Johannes
Neu
Pädagogischer Zirkel und pädagogische Handlungsforschung
Anmerkungen zur pädagogischen praxeologischen Begründung von Handlungsforschung | Pädagogische Rundschau
Gößling, Hans Jürgen
Neu
Nützliche Rechtfertigungsstrategien und moralische Begründung
Unterrichtsmaterialien zum Utilitarismus für Mittel- und Oberstufe | Ethik und Unterricht
Weimer, Alois
Neu
Die Rahmenbedingungen dürfen uns nicht egal sein
offene Arbeit setzt gute Bedingungen und Zeit voraus | Theorie und Praxis der Sozialpädagogik
Kühne, Thomas
Neu
Die eigene Schulpraxis erforschen
Lehrerinnen innovieren Unterricht | Grundschule
Kiper, Hanna
Neu
Handlungsforschung in der Schule - Möglichkeiten und Probleme
| Die Deutsche Schule
Birkel, Peter
Neu
Gemeinsam forschend lernen
die Praxisreflexion im Offenen Kindergarten | Theorie und Praxis der Sozialpädagogik
Struck, Jörn
Neu
Zur Kooperation zweier rivalisierender Paradigmata
der Modulansatz zur Selbstevaluation von Schulentwicklungsprojekten (MSS) | Pädagogische Rundschau
Riffert, Franz
Neu
Handlungsforschung als naiver Empirismus?
Für ein flexibles Modell "theoriegeleiteter" Handlungsforschung | Zeitschrift für Pädagogik
Wellenreuther, Martin
Neu
Kinder unter der Last elterlicher Arbeitslosigkeit
| Die Deutsche Schule
Zenke, Karl G.
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Erziehungswissenschaftliche Forschung im 20. Jahrhundert und ihre Methoden
| Zeitschrift für Pädagogik
Tenorth, Heinz-Elmar
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Die Schule von innen erneuern!
Untersuchungen und Erkundungen zu Wirksamkeit und Qualität schulischen Lernens | Die Deutsche Schule
Neu
Die neuen Informations- und Kommunikationstechniken als sozial-ethische Herausforderung
| Zeitschrift für Evangelische Ethik
Strohm, Theodor
Neu
Offener Kindergarten: kindzentriert, partizipatorisch, kooperativ
| Theorie und Praxis der Sozialpädagogik
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