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Person: Elsenbast, Volker
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Kompetenzorientierung im Religionsunterricht
Befunde und Perspektiven. Eine Veröffentlichung des Comenius-Instituts
510 Kom
Konfirmandenarbeit in Deutschland
empirische Einblicke, Herausforderungen, Perspektiven. Mit Beiträgen aus den Landeskirchen | Konfirmandenarbeit erforschen und gestalten 3
Ilg, Wolfgang
470 Kon
Konfirmandenarbeit in Deutschland
empirische Einblicke, Herausforderungen, Perspektiven. Mit Beiträgen aus den Landeskirchen | Konfirmandenarbeit erforschen und gestalten 3
Ilg, Wolfgang
470 Kon
Inklusive Bildung als evangelische Verantwortung
| epd-Dokumentation
645 Ink
Schulseelsorge in der pluralen Schule
| Schnittstelle Schule 6
421 Schn 6
Schulseelsorge in der pluralen Schule
| Schnittstelle Schule 6
421 Schn 6
Religiöse Bildung erforschen
empirische Befunde und Perspektiven ; [Volker Elsenbast zum 60. Geburtstag in herzlicher Verbundenheit] | Eine Veröffentlichung des Comenius-Instituts
500 Rel
Religionspädagogik und evangelische Bildungsverantwortung in Schule, Kirche und Gesellschaft
mit Karl Ernst Nipkow weiterdenken | Eine Veröffentlichung des Comenius-Instituts
500 Nip
Religionspädagogik und evangelische Bildungsverantwortung in Schule, Kirche und Gesellschaft
mit Karl Ernst Nipkow weiterdenken | Eine Veröffentlichung des Comenius-Instituts
500 Nip
Zwischen Wissenschaft und Kirche
zur Rezeption und Implementation der Studie "Konfirmandenarbeit in Deutschland" | Praktische Theologie
Elsenbast, Volker
Können Kirchengemeinden lernen?
Anregungen der aktuellen Lerndiskussion für die Gemeindepädagogik, ein Gespräch mit Volker Elsenbast | Praxis Gemeindepädagogik
Elsenbast, Volker
Schule und Gemeinde
Relationen und Perspektiven | Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
Elsenbast, Volker
Konfirmandenarbeit erforschen: regional - national - international
innovative Perspektiven einer empirischen Untersuchung zur kirchlichen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen | Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
Konfirmandenarbeit in Deutschland
erste Ergebnisse - exemplarische Vertiefungen zu den Wahrnehmungen Jugendlicher | Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
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