Die Begrenztheit unserer fossilen Ressourcen ist ebenso Unterrichtsgegenstand wie Klimaveränderung und Entwicklungspolitik. Aber welche Schule kann schon sagen: "Unsere Schülerinnen und Schuler arbeiten seit den 90er Jahren an der Energiewende mit"? Wie kam es zum Projekt "Agua es vida"? Welche Partner braucht man dazu? Und welche curricularen Bedingungen? Wie wird und wirkt ein Schulprojekt nachhaltig?

Enthalten in:
Pädagogik; 2015/7/8 (2015)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Krühler, Clemens

Schlagwörter: Schule Projekt Curriculum Gymnasiale Oberstufe Profiloberstufe Bildung für nachhaltige Entwicklung