Bei der Frage nach einem guten Unterrichtsrhythmus stößt man schnell auf Detailfragen: Wie viel Nachdenkzeit braucht ein*e Schüler*in im Anschluss an eine Lehrerfrage? Wie sind Einzelarbeit und Kooperation zu dosieren? Wie sollte das Verhältnis zwischen Erklären auf der einen Seite und Verarbeiten auf der anderen sein? Wie gelingt ein langfristig guter Rhythmus unterschiedlicher Unterrichtsformen?

Enthalten in:
Pädagogik; 2020/9 (2020)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Brüning, Ludger Saum, Tobias

Schlagwörter: Unterrichtsorganisation Unterricht Rhythmisierung Sozialform