Die Europäische Kommission (2010) bestärkt mit der Strategie Europa 2020 eine engere Zusammenarbeit in der Berufshinführung sowie in der Aus und Weiterbildung von Jugendlichen zwischen den Staaten der europäischen Gemeinschaft. Vor diesem Hintergrund und unter Einbeziehung der UN-Behindertenrechtskonvention (United Nations, 2008) erscheint ein europäischer Vergleich der Bedingungen für die Berufshinführung von Jugendlichen mit Beeinträchtigung der geistigen Entwicklung sinnvoll. Der vorliegende Artikel stellt Leistungen zur beruflichen Teilhabe in Dänemark, England, Schweiz und Deutschland heraus. Im Fokus stehen berufliche Vorstellungen und Motivationen von Jugendlichen sowie die Perspektiven von Lehrkräften hinsichtlich des Transitionsprozesses zwischen Schule und Beruf.
The European Commission emphasises a closer cooperation in the transition process of adolescents between school, vocational training and further education within the European Community. Regarding the UN-Convention on the rights of persons with disabilities (2008), a comparison of the conditions of school-job transition of adolescents with severe learning disabilities within states of the European Union seems appropriate. This article surveys on measures of job participation in Denmark, England, Switzerland and Germany. It focuses on ideas and motivations of adolescents as well as the teachers' perspectives regarding the transition process.
Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2014/5
(2014)
Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik
Personen: Krussek, Martin Grüning, Eberhard
Krussek, Martin:
Berufshinführung für Jugendliche mit Beeinträchtigung der geistigen Entwicklung im Vergleich europäischer Länder / Martin Krussek ; Eberhard Grüning, 2014. - S.164-172 - (Zeitschrift für Heilpädagogik)
Zeitschriftenartikel