Wenn Sensibilität für Heterogenität und Fähigkeiten zur Differenzierung gelernt werden sollen, dann muss dafür im Bildungsgang von Lehrerinnen und Lehrern Platz sein. Deshalb fragen zwei Referendarinnen: Wie kann der Umgang mit Heterogenität in der zweiten Phase bedeutsam werden? Wie kann Differenzierung gelernt werden, wenn doch erst einmal das Überleben gelernt werden muß? Der Beitrag zeigt, wie die ersten Schritte aussehen können.

Enthalten in:
Pädagogik; 2003/9 (2003)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Corssen, Yvonne Raggatz, Christine

Schlagwörter: Differenzierung Lehrerausbildung Referendarausbildung